2018年4月の記事一覧

　４月２７日（金）　総合的な学習の時間に，「読書へのアニマシオン」を行いました。
　「読書へのアニマシオン」とは，スペイン発祥の読書指導方法で，読書の楽しさを伝え，読む力を引き出すためのメソッドです。７５の「作戦」と呼ばれる遊びがベースになって構成されています。
　今回は，「バラバラになった物語～物語を復活させよう～」という作戦にチャレンジしました。担任が『１００万回生きたねこ』を読み聞かせし，バラバラになったお話のカードを，生徒の記憶を頼りにストーリー通りに並べ直していきます。
　先生方の読み聞かせは，授業の先生とは少し違う雰囲気を醸し出していて，教室の中がほんわか温かい空気に包まれました。
　ストーリーの再生時には，生徒たちは，自分で考えたり，お互いに意見を交わしたりしながら，作戦に取り組んでいました。
　みんなの記憶力で，しっかりストーリーを復活させることができたかな？

4月16日（月）より，家政科3年生の課題研究の授業が本格的にスタートしました。
生徒たちは，ひとりひとり異なるテーマ（課題）を設定し，約９ケ月をかけて研究を進めていきます。
これから中間発表までは，図書館をベースに図書を中心とした調べ学習を進めていきます。
この日は，図書館で「調べ方ガイダンス」を行い，「考えの整理のしかた」「何を使って調べるか」「研究の成果をまとめるために大切なこと」等について説明を受けました。
生徒は，担当の先生に調べる内容について尋ねたり，学校司書に資料相談をして，慣れない資料調べに着手しました。発表の頃には「調べ方の達人」に近づいていることでしょう。

応援しています！

4月13日（金）「朝の読書」がスタートしました。

本校では，約1４年前から「朝の読書」を実践しています。
8:40のチャイムを合図に，毎朝10分間，生徒も先生もみんな一斉に，読書タイムです。
この時期は，「朝の読書」が始まると，校舎中がシーンと静かになって，鳥のさえずりが聞こえてくるほどです。
昨年度の生徒アンケートでは，「ＯＮとＯＦＦが切り替わる時間」，「心が落ち着く」，
「本を読む量が増えた」，「読書への苦手意識が減った」「語彙が増えた」等の声が聞かれました。

さぁ，今年も素敵な本との出会いがあるといいですね！

4月11日（水），新入生を対象に，学校図書館の利用についてオリエンテーションを行いました。大型絵本の読み聞かせから始まり，図書館の利用の仕方,「朝の読書」等について説明を行いました。オリエンテーションが終わると，「この本前から探していたんです！」と，早速本を借りる生徒もみられました。

困った時には，学校図書館へ！みなさん，たくさん利用してくださいね！